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计算机组开展“Excel中条件格式和函数的综合运用”示范教学

文章作者:计算机组 殷桂花信息来源: 添加日期:2020-07-14浏览次数:438次 增加 减小
      探究式教学又称“做中学”、发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成概念,建立自己的认知模型和学习方法架构。
      由于计算机专业的教学棋牌自助领取彩金38任务重,科目多,很多教师都不能朝着一个方向发展,对教师的专业化、个性化发展极为不利,为弥补诸多教师的专业文化知识脱节,拓宽知识层面,优化教学方法,相互学习,取长补短,共同提高,在教研组的安排下,计算机组一起聆听了由殷桂花老师带来的一堂《条件格式和函数的综合运用—考勤表的制作》示范教学。

      殷桂花老师在为学生讲解Excel中《条件格式和函数的综合运用—考勤表的制作》一节知识时,巧妙应用探究式教学方法,给出问题—一份成品考勤记录表—《三校生高考50班第二学期考勤登记表》,并对考勤表各部分名称作了详细的介绍,认识了考勤表的组成,让学生观察其结构,并通过学生对Excel中条件格式菜单中的已有知识的应用,对条件格式的实际运用有了新的认识。


      通过学生的观察、实验、思考和讨论,很多学生进行了大胆尝试,但多次失败。这时殷桂花老师对学生的活动进行了详细讲解,学生明白了该考勤表的具体制作过程。通过练习,部分学生在该教师的指引下,完成了考勤表的大致制作,紧接着,考勤表的统计又阻碍了下一步的操作,学生在听完老师的讲解后,根据自己对考勤表的观察,有了自己的解题思路。



      在殷桂花老师的指导下,学生快速、简捷地完成了该考勤表的制作及汇总,并对涉及到的所学知识(条件格式、函数)进行了简短的回顾,加深了学生对Excel高级应用的印象,也使学生对本课程产生了极大的兴趣,学生强烈的求知欲望,为下以后教学奠定了坚实的基础。

      课后,所有听课教师对这节课进行了点评,大家一致认为:这节课主题鲜明,让学生和听课教师都明白了我们这节课要干什么;操作过程的讲解条理清楚,讲解细致,通俗易懂,让听者知道该怎么做;突出重点,有弹性地突破难点,注重方法,明确了怎样去操作;内容关联,恰当,适用性强。该实例以本班学生为主体,较易引入课堂,学生兴趣比较浓厚。讲练结合,让学生成为了课堂的真正主人,实现了将课堂还给学生的初衷,有效提高了学生动手能力的培养;能深入了解学生,随时发现学生学习中存在的问题,并加以引导,让学生掌握了解决问题的方法,实现了课堂教学中师生的互动;针对学生知识的参差不齐的实际情况,能对知识面进行分解讲解,课堂时间安排紧凑,收到了良好的教学效果。